克日,GES 2019未来教育大会在北京推开帐蓬。好未来教育散团履行总裁万怡挺取中国光华科技基金会党委布告、理事长侯宝森,北京市教育委员会副主任李奕,国务院参事、友成基金会帮忙事长汤敏,中国扶贫基金会常务副秘书长陈红涛以及昭觉县教育体育和迷信技术局副局长尔古打石共散一堂,缭绕“科技助力教育均衡发展”主题开展深刻探讨。

好未来教育集团执行总裁万怡挺掌管“科技助力教育均衡发展”主题论坛

  以下为现场实录:

  万怡挺:

  今天大会的主题是教育为公,这个分论坛可能是最符合这个主题的,因为我们今天要讨论的是科技推动教育普惠。

  教育为公,反过去说同样成破,就是人人都为教育,或许说国民的教育人民办。我们看到,参加本场分服装论坛t.vhao.net的嘉宾有来自卑城市相干部分负责人的,也有受害方相关部门的负责人,还有专家及公益机构的背责人。

  科技正在推动教育均衡,我常常看到一些大城市在谈优质均衡,更多欠发达地区则在谈普惠公平,所以我就想这究竟是根据不同地区因地制宜的差别,还是一个硬币的两面,这个话题想求教一下汤老师。

  汤敏:

  我比来特地写了一篇作品,标题就是新的科技巧让教育更公正吗?

  我们是专门担任做农村教育的。乡村的学校、孩子都利用互联网,在新科技上疾速奔驰,但是农村校校绝对好一些。刚才我们看的快手,现在基础也在都会学校,农村塾校连末端(、手机、平板电脑)都不,他们很易打仗到。

  大家都看过赫拉利写的《未来简史》《人类简史》,未来的社会和科技怎么发展,如果我们现在不放松的话,有可能会使这个问题更严峻。

  现在从国家来说,各级政府,包括很多的公益机构,现在都在努力于这些工作,把优质的互联网教育资源,起首要在农村地区,在贫困地区应用。特别是刚才说的小规模学校的地区,要赶快推动。

  万怡挺:

  汤敏老师更着重更关注于贫困地区的教育,也就是更闭注普惠公平这一标的目的。

  我们今天请到了李奕主任。大城市旁边也有很多教育不均衡的状况,北京在解决大城市教育均衡问题中有很多好的摸索,我想听听李奕主任对普惠公温和劣质均衡这两个问题是怎样看的。

  李奕:

  一直非常关注科技怎么推动教育的发展,在推动教育发展的过程中,一方面是要一直地提高质量、提高学生的实际取得。别的一方面就是怎么能够做到愈加公平和均衡。

  其真实 未审这么多年的探索当中,我们有一个非常深刻的体会,科技促进教育的公平与均衡,其实不在于科技本身,是它愈来愈快了,还是越来越便利了,还是越来越人道化了?其实根本的变化和起因还是在于我们教育的发展模式,也就是聚焦在两个症结词上:

  要害伺候一:育人方式。

  关键词二:教育的管理。

  我们作为教育的供给者,像刚才谈到的快手就是一种新颖的东西,在这样一种一种育人方式的变化下,科技能做什么。如果育人方式和供给方式没有做调整,知识纯真科技进入的话,不仅未必能够促进教育公平和均衡,兴许还会拉大差距。像刚才汤老师提到的,传统的方式促进一个地区的发展,可能不同地区的经济发展的差别,包括互联网火平,甚至终端程度,会加大两地的这种差距。根本上是要改变这种方式,这种方式的转变在于我们需要深入去研讨造成一个地区不均衡、不公平或者薄弱的因子是什么,招致它呈现问题的身分非常多,但是哪些是可控的,哪些是可调整的,针对这些因子,我们若何用科技的力量去填补它。我们也想给大家先容一个案例。

  比方说贫困地区、相对软弱地区信息比较闭塞,他的伙伴、老师不像在优质均衡地区的如许视家广阔,科技是否在改变资源,同时转变环境、改变同伴方面做一些工作?就像我们在座的各位,现在您手里的手机已经不再是简单的通讯对象了,它改变了您的结交圈、改变了您的视野,改变了您本来的读报的喜欢,您已经酿成一个社会人、世界人了,甚至如果您本事充足高强的话,您也可以成为自媒体。我们的孩子是否是在这样的推进过程当中,借助这样的生活形式、学习模式的改变,开初从一个农村的孩子,一个单薄学校的孩子,真的变成这个地区的孩子,乃至酿成接洽更普遍的孩子,所以资源观和环境观的变化,是我们对以后科技、技术推动的一个重要的期待。所以我们高度关注4G到5G会有什么样的变更,当我们的流动终端变成挪动真个时候会有什么样的变化,我们现在在薄强的地区、在贫困的地区,人手一个手机,老师、家长还是可以做到的,当这些货色发展起来会给孩子带来哪些变化,当然在大城市我们也不会提倡每一个孩子每天上学都在使用手机,但是它的配景会给我们带来很多的影响,这是我想谈的这样一个变化。

  待会儿我们还有一个小的案例。

  万怡挺:

  一方面李主任谈到在教育扶贫的供给侧层面有很大的可以用科技提升的空间,我们在用科技推动教育均衡的同时,也要留神别让科技形成新的不公平和新的数字鸿沟。现实上,李主任刚才提到了要精准施策的观点。其实公益如果居心的话,也可以做到真正精准的公益,针对分歧的地区就地取材,提供粗准的教育扶贫方案,用科技助推教育扶贫的方案。

  提到个性化地用科技助推教育扶贫这项工作,我想各位嘉宾确定都有一些影象非常深入的,能感动你的案例,今天请每位嘉宾给我们大家分享一个最能打动你的,用科技推动教育均衡的案例。

  侯宝森:

  应该说此次大会的主题是着眼未来的。我想我们光彩科技基金会做为科技基金会,能投身到科技增进教育均衡如许的奇迹上,有很大空间。

  我想给列位分享的一个小案例,今朝我们在发展一个效劳留守儿童的名目(童心港湾),这个项目标主要特色就是依靠村委会扶植一个场合,在村里招募一名错误妈妈,经过她来办事留守儿童的最后一千米。当然我们还会经由过程县的团组织来促进这个同陪妈妈的工作。这个办事主要以是亲情的陪同、情感的关心和自护教育为主。

  在这里我们也引进了疑息化的手段,树立了这样一个童心港湾的信息治理系统,首批12个省、100多个童心港湾的状况、服务后果都可以通过信息系统进行周全的把握。未来,我们还可以通过这个系统对同伴妈妈的服务赐与支持,可以请我们放一个小的短片。

  李奕:

  我也筹备了一个小短片,这个短片是北京在对口援助新疆和地步区中开动的一个小项目,固然是一个对口援助的项目,但是现实上在大城市内,在校际之间、区际之间、城乡之间,情理也是建立的。在这样一个小项目傍边,我们尽力营建一种新的成长情况,这种生长情况能让远在他乡的老师之间彼此交换。就像在统一个办公室一样。同时我们要重点练习的一些项目和才能,能够在天天、每时冲破空间和时光的边界线制,借助技术去实现它。

  这个小项目运行了两个月,前帮助和田地区的维族老师学习普通话。

  再多说明一句,这些老师之间相互没有会晤,他们就通过手机端每天训练普通话,每天进行牢固的训练,实现这种交流。我们想要未来共同实现中国梦,共同发展提高,这在后精准扶贫阶段是有很大的意义的。

  万怡挺:

  北京市将推动乡城教育均衡积聚上去的教训,复造到了对心支援新疆地区的教育扶贫下面,特别好。

  汤敏:在我英俊里面,一个让我印象无比深的情形,在广西梧州一个山区黉舍里面,大略只要5到6个先生(都特殊小),一个先生60岁了,他十分纠结,他道我究竟应当不该应退休。他曾经到退息年纪了,然而他没有敢退休,由于他一旦退休当前,那些学生便会停学了,果为他们离核心黉舍最远,他已在城市外面保持教养多少十年了,当初异常纠结,年事也年夜了,并且这5、6个教死有一年级、发布年级、三年级的皆有。

  恰好,我们的项面前目今去,在阿谁图片上就是拿一个小小的手机,这些学生就围着这一个手机在看我们用互联网给他送来的课。这些学生都非常当真地看,这个老师有了这些课以后,跟我们说:“我释怀了,我现在可以不退休,因为我切实要1、2、三年级所有课都讲的话我讲不过来,现在有了互联网以后,我可以像一个助教一样帮助他们成长。”像这样的学校厥后我们捐了一个电视(更大一点的屏幕),就不用在手机上看我们的课了。像这样的小规模学校全国还有快要10万个(村小教学点),他们都慢需用这种进步的科技,把好的教育资源通过互联网保送给他们。我们希视与各类机构,包括好未来、新东方这样的贸易机构一起合作,把你们最优质的资源,用互联网的方法送到这些最需要帮助的学校去。

  万怡挺:

  我们时常在想,做教育扶贫或者教育均衡,岂非是要把镌汰的技术或者说我们不用的资源给欠发达地区吗?我们为何不能一开端就把最佳的技术、最优质的资源送往这些地区使用呢?运用在下层村小呢?汤敏老师讲得特别好。

  陈红涛:

  我给大家分享的案例是跟阅读相关的,三年前我带我儿子去了贵州,在我儿子的斗室间里面可能有几百本课外阅读图书,他看到一个贵州小朋友他们家兄弟俩只有一册课外读物《格林童话》,让他很震动。现在有很多的公益项目在捐图书馆或是图书包,我们之前有这样的项目。但是在前年我们和亚马逊推出回电子图书馆项目,大家也可以通太短片了解一下这个项目。

  我们给每一个学校装备50个(电子浏览器),尾批预存500本图书,内容都是我们和出书社还有专家共同筛选的。我们和亚马逊共同打制一个后台,依据后盾能够统计到哪些图书是受这些小朋友们欢送的,而后会根据数据调整新的书目到库里面去。

  万怡挺:

  刚才陈白涛分享的是用技术把更好的教育资源、优良的内容推动到短发动地区,我们可以拿技术来做老师培训、学生培训,也能够用技术把更好的姿势、更好的教学式样送到孩子们身旁。

  尔古打石:

  我是来自四川省昭觉县的一位下层教育工作家。

  昭觉地处四川省的东北部,一马平川中除了山就是山。昭觉是国家级贫困县,是天下彝族生齿大县。全县有33.4万人,个中98.4%都是彝族。彝族外族有自己的言语、有自己的笔墨,在生活当中交流的都是用民族说话,普通话在本地应用率低,普通话说得欠好(有些说不来、有些不敢说),可以说重大地妨碍了外地人走出大山、走向世界。

  异样,我们那边的大人上小学的时候,因为说话基础不好,听不懂老师讲什么,严峻影响了当地教育教学质量的提高。也致使有些同学因为成就跟不上而辍学。

  昭觉是国家级贫困县,我们当地老师报酬比拟低,生活前提、工作环境都很艰难,留不住老师的问题也是学习普通话的阻碍之一。虽然我们很多老师都在自己的岗亭上辛苦地工作,但是很多的人也像我一样,普通话说得欠好。虽然他们很想教书但不会用普通话教,就影响了教育教学质量的提高,同学们也无奈获得尺度的普通话学习的机遇。

  到2018年底的时候,好未来集团就对我们昭觉的教育伸出了援助之手,把最优质的教育资源,最好的教育设备装备收费送到我们昭觉,和我们当地的教育部门一起编写了合适我们民族地区、适合当地儿童儿童的教材。把一些教材编成视频,这样的话小孩子们非常愿意学习。

  现在昭觉全县的2万多学前女童都在享用好未来和我们一路体例的视频课本,小孩们学普通话也非常清晰,教员教起来也很沉紧。特别是我们小手牵大脚,在幼教、在小学经由过程视频的教育,普通话教育很好,他们归去就教家里的大人说,还要教弟弟mm学。

  现在我们彝族地域“学前学会一般话”这项任务在好未来的鼎力收持下,有了很好的收展。

  我信任通过好未来的帮助,我们那边的小孩子“学前学会普通话”,长大行遍全中国已经不再是幻想,在未几的未来我们本地的教育教学质量也会获得很大的提高。孩子的停学也会失掉节制。

  万怡挺:

  这几个短片反应了一个共鸣,技术果然可让教育公益做到三个大规模:大范围的高品质、大规模的有兴趣、大规模的特性化。并且我们还发明,科技不只可以晋升教育公益的效力,还可以提升教育的温量,大师能够看到电子藏书楼里、教室上,另有先生们高兴的笑颜,就能够晓得科技也能够帮助提降教育的温度。

  十九届四中齐会提出支撑和标准平易近办教育、协作办学。我念商量一下,在教育公益的过程当中,在科技推动教育平衡的进程傍边,公办教育和平易近办教育在专家看来,它会有哪些联合面,会有哪些结开的可能性?宝森秘书长是公益基金会的引导人,对付这方面可能会有一些领会,这个题目我们问一下宝森布告少。

  侯宝森:

  这个问题很专业,我们确实跟好未来有一个非常好的合作,这个月我们在成都简阳(成都立刻要建立东部新城,把本来属于资阳市的简阳,全体划转给成都),它的教育状态跟成都其余的近郊城区比拟差异非常大。我到简阳小学加入了我们今天的童心港湾学而思进修卡的捐献。他谁人校长特其余期待,作为基金会把更多的教育资源带给穷困地区。

  应该说我们跟好未来有一年多的合作,总的感觉好未来团体确真有很多翻新点,特别是我去观赏看到可以通过长途来懂得孩子的进修存眷度这套体系。我感到好未来对教育度量进步意思确实很大。

  我的主要意识是,民办教育肯定是我们这个时期不行或缺的,但是民办教育在我们传统的懂得中,可能是更贵但是质量更好的。但我觉得要再加一个,就是更有社会责任。这样的话,就实现了它的起点,也是我们现在讲的“不记初心”,能够实现最终的均衡,既实现民办教育的发展,让更多的孩子们受益。

  通过跟好未来的接触、项目的合作,我以为民办教育在科技促进教育均衡方面,会有很大的作为和空间。教育私人服务均等化是普通民众的妄想,但是确实这个梦想跟事实生怕会在相称一下子内有一段距离。我们作为基金会跟这样的教育机构合作,就是为减缓或者是拉近这样的间隔。谢谢!

  万怡挺:

  感激宝森老师,实在不但是好未来,像我们和新西方无情系近山基金会,十多家的教育企业都参加了情系远山,一路在做公益。同时,我们也看到良多科技企业在跟我们一同做公益。

  我下一个问题想听一听各位嘉宾,对各类的好处攸关方,像政府、企业、研究机构、专家、学者、基金会、公益机构,之间怎样去互动,怎么更好地去造成协力,用科技去助推教育的均衡?李主任从您开始。

  李奕:

  这个话题也是一个久长的话题。实践上我们在今天看这样一个话题的时候,用这样一句话往复描画,就是:科技在助力教育供给侧构造的调剂,而在教育的供应侧结构当中,其实公办和民办是两个不成或缺的重要支持。只不外在自己运转的过程中,在提供教育服务和教育供给的过程中,它们都表示出了分歧的上风和特点。

  所以我们很难说一定是公办的提供高品德,民办的提供就一定是低质的。因为未来社会的发展,每个孩子的成长包括我们这个国家、民族,对未来一代的需供,也是要发展他们的个性,发展他们的专长。

  当然在这个过程中,客岁的教育大会给我们提出很重要的目标,造就什么人,为谁培养人的目的。在这样的布景下,公办教育和民办教育应该是携手发展。在最远我们关注到两方在各自不同发域有优势的处所,通过科技、大数据可以进行买通和加工。好比说公办教育更多的是每天畸形的在校教育,它对学生的数据积累应该是平常的加倍片面的。但是我们也关注到一些民办教育和培训机构,它的数据起源是面向全国的,它在对一个学生的问题诊断,特别是学科问题的剖析上,有更大的数据支撑,比我们单个地区的发展或者一个学校的地区积乏可能有更多的优势,能不能在这方面有更多的打通。因为我们最终的目标是,不管公办也好民办也好,都是服务于孩子的安康成长,都是面向国家和民族的未来,培养及格和牢靠的一代。如果我们苦守住这个目的的话,各自的优势和成漫空间就可以够找出来。当然在这个过程当中,技术给我们提供很多可能。打破原本的时间、空间、人员的界限和障碍,构成一种新的虚构空间当中的合作。所谓的大数据也好,所谓的云盘算也好,所谓的区块链思维,在基础教育范畴的这种贯彻和推进也好,其实都有很多的发展空间。谢谢!

  万怡挺:

  教育不分体系表里,校内校中配合育人,汤敏教师你怎样看?

  汤敏:

  我觉得教育分三个部分,第一主力是政府,不论是中小学教育,高级教育包含幼教教育。第二个是企业,很多教育企业,第三个是有一批公益机构也在做教育。政府这个主力军我们不必谈都很浑楚,从企业到公益机构,常常我们做两个事情,一种是锦上加花的部门,一种是雪中送炭的局部。

  整体下去说我们的企业做教导主要借是在做精益求精。公益的机构因为公益自身,他们重要答该做济困扶危。当心是这也不消除我们企业也在做济困解危。方才我们看到了,我们的好已来也到乡村往赞助。那末人人想想,把企业跟公益减起来跟当局比起来,它是一个很小的量,当局的投进有多大,从职员、本钱,从历久的参加,从政策的控制,从止政的推进。所以从我们的企业来讲,从我们的公益来说很小的一个度。

  现在的问题是甚么,是我们许多的企业,我们很多的公益机构还是在单挨独斗,我们也各自由做一些事情,所以我认为未来如果我们的企业,如果我们的公益机构,想在雪中收冰上做得更好,我们就要合营政府把事件做得更好,真挚处理我们贫苦天区问题,那么我感到我们一个偏向就得结合起来。

  农村校校,不仅需要图书,我们是在做先生培训的,也不仅是教师培训,也需要普通话。它是一个全方位的。如果我们都单打,就都解决不了基本的问题。所以我们想联合起来,整体把它打成一个包,一起送下去,共同政府,我们在后面做一些试验,把这些包送出来,在最贫困地区看行不可,行的话大规模推行由政府来推广,我觉得这样是做好一个合作、一个合作,终极我们还得依附政府,把这个大规模推行。因为对贫困地区来说,任何一个公益机构,任何一个企业,哪怕我们都捆在一起也都弗成能解决贪图的问题,开谢!

  万怡挺:

  道的非常好,大家都为教育公仄奉献一份力气。

  红涛是属于我们的教育公益机构的国家队,所以我觉得红涛你可能对这个问题有很多思考,能够给大家分享一下吗?

  陈红涛:

  我非常认同李主任和汤老师的观念,所以我再从别的的一个角度测验考试感触这个问题。优质教育包括科技助推优质教育的提升,在城市是有人购单的。在民办教育这一起,是乡下的家庭在为这块的投进买单,到农村,特别是贫困地区,这样的科技教育、扶贫教育谁来买单,其实主体买单还是要靠政府,但是对于贫困地区来在财力方面,解决基础服务的话由政府启担。但是更高的前沿工作的话,谁来买单,我想应该是一个共同的买单机制,政府还是要大的投入,和大的机制的保证,基本举措措施包括通网通电的投入。还有就是我们这些科技企业、教育企业、民营企业,大家有责任有担当,你在农村这部分的投入,就不是以赢利为目的了,大家是以做公益的这种社会责任担当来分化投入和成本。这个多是有必定难度。还有缺乏的是靠谁?公益机构可以施展一部分的感化,我们通过公益机构动员馈赠气力,补充贫困地区家庭不克不及承当的用度由我们来进行社会的发动,进行一定的弥补,这样的话大家共同为贫困地区科技助力教育的共同买单机制。

  万怡挺:

  教育公益也要讲效率,科技能够去提升教育公益的效率。我们尽可能用更少的本钱去做更多的教育公益。

  最后我想就是说,因为我们是未来教育大会,最后一个环顾,请各位老师对未来若何用科技推动教育均衡去做一些畅想?

  我古打石:

  我希看好未来AI智慧老师判若两人的支持我们的教育工作,也期待着各位教育家、各位企业家、爱心人士、慈悲机构,给我们雪中送炭、锦上添花。对我们民族地区教育工作多多支持,期待着我们大凉山的小孩在您们的支持下,走出大山,走背天下,谢谢!

  陈红涛:

  希望科技助力教育,能够在未来促进教育均衡的过程当中发挥主力军和杠杆感化,起到四两拨千斤的效果,谢谢!

  汤敏:

  用传统的措施解决教育公平的问题,是无解的,因为能实正供给好的教育就得靠老师,好的老师老是多数的。

  所以我觉得教育公平,未来希望就在科技上,因为科技是有可能把优质的教育资源一曲拉到最底层的,我们做的实验“单师教学”,把北京人大附中的课间接开到农村学校去,这些学校做了3年的实验,它确实极大提高了当地的教学质量。

  李奕:

  我始终也在想这个问题,比来人人可能看到报导了,我们北京的一些学校把5G网都展到学校了, IPad、电视,什么技术、互联网已经到这样的水平下,如果就北京地区来说,就我们一部分学校来讲,再去向往科技对教育的硬套,北京还在缺什么?我们对教育的资源,教育的环境,和未来的教育发展,还生机科技助力什么?我觉得他们缺同伴。北京的孩子虽然生涯在这个城市里,但是他们出有河北的小伴,没有可能常常跟大凉山的同窗交流,北京的老师更多的看到的是北京自己的同事,但是他们有没有一个维族的共事独特交流一些教育教学的结果?有无跟上海、乌龙江、广州的老师禁止交流?未下世界的发展,未来教育的发展,需要有更辽阔的资源不雅和环境不雅,所以我也在想,我们对教育的期待,愿望给孩子扩大更丰硕的视线,更丰盛的资源。

  可能大凉山的小友人小伙伴就是我们主要的联袂的这种学习资源,我们对未来中国和中华民族未来一代的培育,我们期待这些孩子身上除简略的学科技能、常识方式除外,他还要对这个国家对这个民族有了解有义务感有担负,所以我在想未来的技术,未来的电子邮件也罢,未来的5G也好,能不克不及让这些小搭档之间有更多的关系。

  比如我们学习“一带一起”能不能让我们的孩子跟宁夏、黑鲁木齐这些沿线地区的孩子们有更多的交流,甚至不排除有寰球的朋友。我想国家的发展可能对未来人才网job.vhao.net会提出这样的需要。在这个过程当中,我们去培养他们的责任感、担当,以及国家情感和民族认识。在这个过程当中,我想凝集一句话,叫做“科技促进育人方式的变化”。刚才大凉山的这些孩子再戴着耳机对着终端看的时候,不再是简单学习资源和硬件,能不能跟北京的一个学校和孩子留下电子邮件,每到过年过节的时候交流一篇作文、一张图片,让他们之间互相增添了解,虽然他们现在还没有走出大凉山,但是他们的视野和感觉是纷歧样的,谢谢!

  侯宝森:

  我想科技在未来给我们很多的期待,留下伟大的设想空间。

  我记得我们上学的时辰,事先《第三次海潮》提了一个很大的命题,高科技带来人类情绪的干涸。假如只有高科技,人的社会构造状态会遭到宏大打击,我们看其时的科幻片子,这小我发现了一堆机械人,最后把持了国度,固然他最后本人也弄不明白,自己是人仍是机械。

  科技发展确实需要公益组织从人的情感动手,让孩子得到帮助还要激烈内涵的对科技科学的热忱,对国家的爱,对人类幻想的寻求。

  以是,站在明天看将来,一圆里咱们要等待科技给我们人类带去更年夜辅助,同时人类确切须要掌控如许的技术,可能正在下技巧发作中完成高感情融会。

  谢谢!

  万怡挺:

  各位佳宾都分享了他们对未来用科技助力教育均衡的一些憧憬。教育是阻断贫穷代际通报的最有用手腕,在坐的各位都重担在肩,古天我们都看到了科技助推教育均衡的这类可能性,不管在提升教育公益效率、缩小优良教育资源、提升教育温度方面,都存在比之前更好的解决计划。未来我们将持续存眷这个话题,我们也盼望教育企业、教育公益机构,包括政府及专家学者,能携起手来,为科技助力教育均衡连续的支付爱心,感谢各人!